Запрет на мобильные телефоны в школах Нью-Йорка: куда ведет новая политика?
С начала учебного года в нью-йоркских школах вступил в силу закон о запрете использования мобильных телефонов на уроках и в течение всего школьного дня. Изменения касаются всех государственных школ и чартерных учреждений в штате, и по мере реализации данного запрета появляется все больше данных о его последствиях.
Мелани Сепульведа, учительница из Стейтен-Айленда, поначалу испытывала сомнения о том, как пройдёт введение нового правила. Она наблюдала, как ученики, потекая в класс, терялись в своих телефонах, и понимала, что отвлекающие факторы во время занятий могут пагубно сказаться на обучении. Однако, по мере введения нового запрета, результаты начинают показывать положительные тренды — дети меньше отвлекаются и лучше взаимодействуют друг с другом.
Законодатели и эксперты отмечают, что смартфоны оказывают негативное влияние на психологическое здоровье детей и подростков, а также снижают их академическую успеваемость. Установленные ограничения вызывают положительную реакцию как у родителей, так и у педагогов. По словам Мелиссы Авилес-Рамос, канцлера городских школ Нью-Йорка, нового подхода к обучению ожидают не только в образовательном процессе, но и в социальных взаимодействиях: «У детей теперь есть возможность открыто общаться, участвовать в танцевальных вечеринках на обеде и конструктивных обсуждениях в классе».
Хотя некоторым подросткам удалось получить разрешения на использование телефонов, общая атмосфера в школах меняется. На примере опытов в школе P.S./I.S. 78 в Квинсе, где запрет на телефоны действовал и ранее, можно заметить, что введение специальных велькро-пакетов для телефонов облегчило переход. Учащиеся сообщают, что теперь им проще сосредоточиться на общении, чем на виртуальном взаимодействии.
Анализ показал, что в первые недели нового учебного года наблюдается заметное снижение отвлекающих факторов, что дает учителям возможность больше времени посвящать обучению. «Я чувствую, что снова могу по-настоящему преподавать, а не соперничать с устройством за внимание учеников», — говорит Джереми Копленд, учитель истории из школы «Будущее» в Манхэттене.
Исследования показывают, что контакт с одноклассниками и общение без посредников приводит к меньшему количеству социальных страданий среди учеников. По некоторым данным, порядка 80% школьников в Нью-Йорке испытывают меньше стресса и находят новые способы проведения времени во время перерывов — начиная от настольных игр до создания клубов по интересам.
Применение закона о запрете телефонов активизировало новый общественный порядок, где электроника отошла на второй план, а общение стало вновь основой каждого учебного процесса. Это также подтверждает и мнение родителей, таких как Мария Ханцопулос, чьи дети сообщают о том, что ограничения были восприняты «как данность», а не «конфликт власти».
На фоне динамичной ситуации, новый закон о запрете телефонов в нью-йоркских школах указывает на важность создания стабильной учебной среды, свободной от постоянных цифровых отвлечений, что, безусловно, заслуживает дальнейшего изучения и анализа.
